加州大学教授呼吁恢复入学考试，新生数学水平引担忧

在人工智能技术广泛应用并引发教育领域新思考的背景下，美国高等教育界正面临一个基础性的挑战：大学新生的学术准备是否充足？近期，加州大学的一批教授向校方发出呼吁，要求恢复大学入学标准化考试，其核心关切点在于新生的数学等基础学科能力出现了显著下滑。

教授们在上周提交的一封信件中指出，当前课堂上的实际情况已经到了“难以承受的程度”。他们观察到，许多新生在数学等学科上的基础非常薄弱，

。这一现象在加州大学伯克利分校尤为明显，数据显示，近三分之一修读第一学期微积分的学生已经表现出“严重的准备不足”。

基础薄弱迫使大学“补课”

教授们在信中详细描述了教学困境：“我们现在看到的准备差距严重到，教师在讲授科学、工程、经济学和其他高度依赖定量能力专业所需内容的同时，还必须重新教授初中数学。”这意味着，本应用于传授前沿知识的大学课堂，不得不分出大量精力来弥补基础教育阶段的缺失。加州大学方面也承认，其资源有限，能够帮助的学生人数同样有限。

标准化考试的争议与回归趋势

恢复SAT、ACT等入学考试的提议势必引发广泛讨论。这类考试长期被批评会

，因为考试本身需要付费，系统性的备考课程价格不菲。哈佛大学研究人员牵头的一项研究为此提供了佐证：较富裕且通常为白人的孩子，在SAT或ACT中取得高分的可能性，是低收入家庭孩子的13倍。

2020年新冠疫情在美国蔓延后，包括加州大学在内的许多高校开始不再强制要求SAT和ACT成绩。反对这类考试的教育政策组织FairTest执行主任表示，当前超过90%的高校都已采取这一政策。然而，风向似乎正在发生转变。一些顶尖大学已经开始回调政策，

。相比之下，加州大学目前仍坚持原有路线，转而鼓励申请者加强学习、撰写申请文书，并参与课外活动。