崔佳｜一个让AI辅助教学设计的案例

上课的时候跟学生一起探讨“清单”式教学方法。有位学生跟随上课的进度保持与AI的交流，交流的结果让我很是欢喜。学生分享给我，我想分享给大家。我们重点看一些，AI辅助教学设计，到底需要注意什么。

001

我正在思考两位数竖式加法教学方法的教学过程，你有什么好的想法？

教两位数竖式计算时，可以分为几个清晰的阶段来推进。

1. 复习基础知识：确保学生掌握个位和十位的概念，以及一位数加法的熟练度。
2. 直观演示：用积木、糖果等实物演示加减法，帮学生理解位值和进位/退位的含义。

1. 示范竖式写法：先示范如何将两位数拆成个位和十位，强调数字要对齐——个位对个位，十位对十位。
2. 逐步讲解：从个位开始相加，如果和超过10需要进位，把进位的数字写在十位上方，然后十位相加，再加上进位的数。
3. 反复练习：给出多种例子，从简单到复杂，逐步增加难度。

1. 独立练习：提供练习题让学生独立完成，观察并纠正错误。
2. 应用问题：设计生活场景，如买东西找零、统计物品数量，应用竖式计算。
3. 游戏与互动：设计快速计算比赛等游戏，增加趣味性。

1. 作业与测试：定期布置作业和小测验，检查掌握情况。
2. 个别辅导：对掌握较慢的学生提供额外指导和练习。

使用教学板、数字卡片等增强互动；多鼓励学生，增强信心；借助图表、视频等多媒体资源帮助记忆。

通过以上步骤，学生可以逐步掌握两位数竖式计算的方法。

002

你的第一步可以保留，其后的步骤我希望用一个清单法，让学生有一个竖式计算的步骤清单。

好的，下面是一份详细的两位数竖式计算步骤清单：

1. 把两个数字写成竖式，个位对齐，十位对齐。
2. 在两个数的右边画一条竖线，分隔开计算区域。

1. 看个位数字的和，如果和小于10，把结果写在个位下方。
2. 如果和大于或等于10，记下个位数字，并向十位进1。

1. 把进位的1写在十位的上方。

1. 把两个十位数字相加，再加上进位的1（如果有）。
2. 把结果写在十位下方。

1. 检查计算步骤，确保每一位都正确。
2. 最后的结果写在竖式的下方。

003

这个清单法我该如何讲解给学生？

为了有效地讲解这个步骤清单，可以按照以下方式进行：

1. 讲解：告诉学生先把两个数字写成竖式，个位对个位，十位对十位。例如，我们要加47和56。
2. 示范：在黑板上画出竖式：

  4 7
+ 5 6
------

1. 讲解：从最右边的个位开始相加。问学生：7加6是多少？
2. 示范：7+6=13，个位是3，进1到十位。

  4 7
+ 5 6
------
    3  (写下个位的3，十位上方记1)

1. 讲解：进位的1写在十位上方，确保学生理解进位的概念。
2. 示范：

  1
  4 7
+ 5 6
------
    3

1. 讲解：现在加十位的数字，再加上进位的1。问学生：4加5再加1是多少？
2. 示范：4+5+1=10。

  1
  4 7
+ 5 6
------
1 0 3

1. 讲解：把结果写在竖式下方，最终结果是103。
2. 总结：复习每个步骤，确保学生理解。

1. 逐步讲解：每次只讲一个步骤，确保学生掌握后再推进。
2. 视觉辅助：使用图表、视频等资源辅助理解。
3. 互动练习：每个步骤后让学生尝试独立完成类似题目，及时反馈。
4. 反复练习：提供各种练习题巩固知识。

通过这些步骤，可以有效地讲解两位数竖式计算的方法。

004

清单法如何体现二位数竖式加法难度的升级？

要体现难度升级，可以分阶段增加复杂度：

无进位的两位数加法
个位有进位的两位数加法
十位有进位的两位数加法
个位和十位都进位的两位数加法

1. 分阶段练习：每个阶段结束后提供相应练习题，确保掌握。
2. 及时反馈：观察并纠正错误，给予鼓励。
3. 多样化练习：提供不同类型和难度的题目，增强应变能力。

005 解析

如果我们回头看看这位学生和AI的整个对话过程，会发现AI辅助教学设计的几个关键点：

第一，给AI一定的自由度。先表明自己想做什么，给一个模糊的方向，让AI先出一个模糊方案。比如学生直接说想教“两位数竖式加法”，看AI有什么好想法。

第二，判断AI哪些地方值得保留，哪些需要调整。学生在第一轮对话中保留了第一步，但后续要求用清单法来教。

第三，让AI将学习材料转换为教学策略。学生在第三轮对话中要求AI告知如何把“清单”教给学生。

第四，根据教学实际持续追问。学生在第四轮对话中问清单法如何体现难度升级。

这几个提问步骤，恰好是上课时组织教学的思路——不断升级的教学思考，学生全程同步与AI进行了对话。AI给出的结果里确实有让人眼前一亮的部分：

比如写竖式时，“在两个数的右边画一条竖线，分隔开计算区域”——这个点之前没想过，以前总是把计算区域放到演算纸上，但对初学者来说，就近书写更直观。

当然，AI给出的结果也有需要调整的地方：清单没有做成表格的形式，也没有给出具体的游戏化练习案例。当然，如果继续提要求，AI是可以完善这些遗憾的。

说到这里，我们可以得出一个根本性的感悟：AI本身可以辅助教学，但如果提不出好问题、给不出好思路、做不出正确判断、不能持续跟进和修正，那AI是无法给出好建议的。说到底，AI只是一个“助手”，真正的教学智慧和判断力，始终掌握在人的手中。