让马云罕见现身的云谷，开了杭州首个高中AI特长班

2026年的云谷，消息一个接一个，节奏明显不一般。 2月，云谷学校学委员会决定追加投资10.6亿元，用于二期建设和未来发展。至此，云谷的累计总投资已达22亿元。这笔钱砸下去，明摆着是要在硬件和战略上做长期投入。 3月，马云和阿里高管团队罕见大阵容现身云谷。马云在现场提到一个关键观点：“**AI的冲击非常大，但是机会也很大，AI带来了一个让教育回归教育本身的机会。**死记硬背的时间，刷题的时间可以释放出来，用来培养创造力和想象力。孩子们可以有更多时间来玩，来学习音乐、绘画、运动，从中学会分享、学会感受和体验，学会倾听、学会理解…… ” 4月，云谷在AI+教育上再落一子——**高中“人工智能创新应用特色班”获杭州市教育局批准设立**。这也是杭州第一个高中阶段的AI特色班。 **2026年该特色班计划招收1个班、共16人**，面向“一部分已经具备较强学习能力和探索意愿的孩子”。名额不多，但信号强烈。 云谷教育自己说得清楚：“让人工智能真正进入孩子的学习过程、问题现场和创造实践，打造一个面向未来、聚焦科技创新人才培养的项目。”而且他们特别强调一件事：人工智能特色班，不应该是“更会写代码”的班。

AI特色班，到底“特”在哪里

云谷把这个问题拆成了几个维度：AI创新应用培养路径、教学设计、课程建设、学习平台、项目实践。 在教学设计上，云谷的布局很清晰。底层靠科学素养和数理基础撑着；中间是科技素养作为关键工具能力；顶层指向工程创造力——这才是核心目标。 他们的逻辑是这样的：数理基础让学生能把问题看得深，人工智能与技术理解让学生学会用工具，工程创造则让学生能把想法一步步变成真实作品。三层结构，层层递进。 课程体系上，三年一向制，涉及的内容相当硬核：大学计算机科学原理、Vibe Coding、数据结构与算法、AI创新开发、云计算、机器学习、机器人等专业课程，还配套微积分、线性代数、大学物理等数理支撑课程。学习方式以PBL项目式学习加分层走班为主，背后还有阿里云服务、本地GPU集群、机器人硬件实验室、数据结构与算法实践平台撑腰。 教师团队上，云谷设计了“校内外协同”的资源支持体系，覆盖师资配置、升学指导、产业与高校合作。 他们的目标，是通过创新实践导向的项目学习路径，培养能面对复杂问题、进行系统性创造的未来科技创新人才。

实考：16个名额，怎么选

5月24日上午，云谷完成了2026年人工智能创新应用特色班的术科测试。考试分两场： **1、笔试（120分）：数学逻辑+信息科技素养等。** **2、面试（80分）：20分钟AI应用见解与学习能力。** 报名门槛也很具体——**2026届中考最低录取线550分**。最后的考核总分计算机制是：**术科×3.25×70%+中考成绩×30%**。 明眼人一看就懂，云谷更看重的是学生的数理思维、AI应用见解，以及对计算机科学、机器人等领域的兴趣和基础认知，而非单纯的中考分数。

业内怎么想？

4月下旬，云谷曾组织了一场行业专家讨论会，邀请AI、技术、产品、创业和青少年科技教育领域的专家，共同打磨特色班的课程设计。从这些讨论中，可以明显看出云谷的关注方向。 **云谷学校技术顾问、连续创业者伏威直接点出一个关键问题：人工智能特色班最怕变成一个“编程班”。**在他看来，AI时代越往前走，越需要夯实数学、物理、英语和写作这些基础能力，让学生建立结构化思维、接近事物本质的思维，以及把问题讲清楚的能力。基础学科决定下限，创新教育和真实问题的实践打开上限。 前阿里巴巴搜推智能事业部、国际数字商业等业务负责人张凯夫则从行业需求出发，认为未来行业会更看重学生的开发者素质、数学和物理等基础知识、表达能力、主观能动性，以及用AI解决真实问题的能力。他还提出了一个检验课程内容是否有效的简单方法：**“假如学生手边有AI，会想用它学什么——那才是值得教的东西。”** 浙江大学求是特聘教授、本科生院院长吴飞，同时也是特色班的总顾问之一。他在一次媒体对话中指出，“人工智能教育不应该只在大学完成，如果在基础教育阶段就能让学生建立基础和普适的人工智能思维，养成正确而全面的人工智能素养，对大学的人才培养会带来更好的效果。”不过他同时承认，目前AI进入中小学课程，教材、课程、师资、实训平台等都还处于探索性阶段。 云谷这16个名额，本质上就是一次探路实践。

不只是特色班

云谷对AI+教育的探索，远比一个特色班更深更广。 2026世界数字教育大会上，阿里巴巴公共事务部总裁闻佳介绍，云谷通过建设“AI广场”，鼓励教师开发智能体与AI应用，支持教师在教育教学中持续探索。同时，学校将AI伦理贯穿学生AI学习全过程，从AI认知、AI工具使用、AI辅助学习三个维度，扎实培养学生面向未来的AI素养。 更值得关注的一则数据：截至去年年底，云谷学校平台上已经有100多个智能体和应用，而且绝大多数都是由老师们自己设计、亲手“搓”出来的，几乎覆盖全部学科。 举个例子。小学阶段，有帮孩子背单词的AI小游戏。初中阶段，有赋能班级管理与互动的“班级互动成长系统”。期末复习时，有历史、数学闯关挑战应用。还有一些体验式学习的AI应用，比如围绕李清照词作与人生经历展开的互动应用，让学生在不同情境中一步步理解人物。 这种探索不是孤例，2026年，整个基础教育圈都在动。 3月，北京一零一中建校80周年之际，英才学院“零一书院”正式成立。名字取自计算机世界最基础的二进制语言0和1，定位同样清晰：既要夯实学生的数理编程、算法研发等“硬核”功底，也要涵养创新思辨与责任担当的综合素养，培养懂技术、善创新、敢担当的人工智能领域拔尖人才。 4月，南师附中新增“科学高中”，首招100名科技特长生，特长项目明确为“人工智能”。还有“科学素养加试”的200个提前批名额，直接释放了300个全部与“科学素养”挂钩的位置。

声音

当然，对于云谷的特色班，网上也不乏质疑和讨论。 “中考分数550以上，本身就已经拥有了不错的高中的入场券，进入传统高中，以更成熟系统的成长体系进入好的大学，依然可以选择与人工智能相关的专业。” “有没有必要现在就把专业卡得那么精准？” “第一年第一批，还不敢拿最重要的高中阶段去试水。” 但也有声音表示看好。 “也许这就是最培养AI时代青少年的班级。” “学AI不如真正地掌握AI，特色班是重要一步。” “什么样的家庭和孩子更适合这个班级？它会在未来成为大众的、常见的班级吗？” 讨论还在继续，但云谷的人工智能特色班已经迈出了第一步。它为青少年“理解AI、使用AI、改进AI”的成长路径，实实在在地开了一个头。